The School Nursery as a Pedagogical Strategy: A Literature Review
Keywords:
Environmental education, school nursery, environmental awareness, secondary education, pedagogical strategyAbstract
This study implemented a qualitative systematic review to map the current state of knowledge on school nurseries as pedagogical tools. Through an analysis of literature published between 2019 and 2024, two major trends were identified in Latin America: the promotion of environmental awareness and the development of competencies. It was found that these spaces are not only used to plant flora but also to promote citizens’ commitment to the environment. The integration of theory and practice promotes active and meaningful learning in secondary education, fostering the development of cognitive, socio-emotional, and practical skills. Moreover, school nurseries have the potential to transform educational institutions into more sustainable learning communities. However, the research identified weaknesses in integrating the school nursery as a pedagogical strategy within the curriculum, as well as the need for further studies exploring the long-term impact of this resource and its ability to generate lasting behavioral changes. In conclusion, school nurseries are positioned as innovative pedagogical strategies with great potential to transform education and contribute to sustainable development goals and environmental awareness
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