Improving reading skills in the subject of English through the digital tool Be (the)1: Challenge in tenth grade students of the Fe y Alegría Las Américas Educational Institution in the city of Cartagena de Indias
Keywords:
Reading comprehension; vocabulary; digital platform Be (the) 1: Challenge; motivation; inferential reading.Abstract
This research project is aimed to improved reading skills in English through the digital platform Be (the) 1: Challenge in 10th graders at Institución Educativa Fe y Alegría Las Américas in Cartagena de Indias city, which was developed under a qualitative focus along with the Pedagogical Action Research. Four stages were implemented and they are 1) the diagnostic in which the data collection was done through a survey with a test ( Pre Test) designed with Google forms gadgets with the purpose to identify the appropriate level of vocabulary and reading comprehension skills students should have; 2) the design and deployment, these phases were carried out following the results gained from the diagnostic phase, which let us plan a lesson sequence with a variety of interactive activities and, from the implementation of several activities in the digital platform Be (the) 1: Challenge supported by the Nearpod digital resource, during this moment, the observation was taken into account as a way to register the experience students had in a Classroom Journal used as instrument; 3) and finally, the evaluation phase, in which the output test (Post Test) was taken by the students in order to assess students´ improvement at Inferential Reading Level. It concludes that the use of the digital platform Be (the) 1: Challenge as a strategy to teach English improves significantly, not only at the reading process, but also in other aspects such as motivation, autonomy, attitude and learning performance.
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