From TICs to TEPs: unveiling children's co-protagonism
Keywords:
Technologies of Empowerment and Participation; Digital Applications; Educational Governance; Citizenship; Child Co-protagonism.Abstract
This work shows the importance of the use of technologies to create new learning environments that open the social gaze and deconstruct the hegemony of expert knowledge, fostering participatory citizenship through childhood, as the builder of a democratising society. The creation of the PYPU application seeks to meet the UN's proposals for sustainable development, creating a quality education that addresses inclusion and equity. Therefore, this research shows how educational governance is created and its relationship with citizenship, and then delves into digital environments, addressing the technologies of empowerment and participation, culminating in the development of the PYPU application project, which is aimed at children with intellectual and hearing disabilities as a space for the development of children's co-protagonism.
References
ANUIES. (21 de Agosto de 2020). ANUIES. Obtenido de Sólo 5% de mexicanos con alguna discapacidad obtiene grado de licenciatura: http://www.anuies.mx/noticias_ies/slo-5-de-mexicanos-con-alguna-discapacidad-obtiene-grado-de
Foucault, M. (2018). Vigilar y castinar. Nacimiento de la prisión. México: Siglo XXI.
Galindo, E.A., Cervantes, J. y Maceda, E. (2021). Promover las niñeces: Programa Pequeñas y Pequeños Universitarios. Tlaxcala: Memoria del XII Encuentro en la Red Colombiana de Investigación en Didáctica de Ciencias Sociales.
Giroux, H. (1999). Pedagogía crítica como proyecto de profecía ejemplar: cultura y política en el nuevo milenio. En La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. España: Biblioteca Aula, Serie Pedagogía, teoría y práctica.
Gómez Collado, Martha E. «Panorama del sistema educativo mexicano desde la perspectiva de las políticas públicas.» Innovación educativa, 2017: 143-163.
Hunter, I. (1998). Repensar la escuela. Subjetividad, burocracia y crítica. Barcelona: Ediciones Pomares, Corredor S.A., Caspe.
Imbernon, F. (1999). Amplitud y profundidad de la mirada. La educación ayer, hoy y mañana. En F. (. Imbernon, La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. España: Biblioteca Aula.
Latorre Iglesias, Castro Molina y Potes Comas. (2018). Universidad Sergio Arboleda. Obtenido de https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/handle/11232/1219/TIC%20TAC%20TEP.pdf?sequence=1
Marín Zavala, J. G. (2020). Educación normal y enseñanza a distancia: literacidades-digitales docentes ante la emergencia sanitaria de COVID-19. Práctica docente. Revista de Investigación Educativa, 11-33.
Miyares, A. (Febrero de 2014). Charocanelas. Obtenido de Los desafíos en la educación y la democracia: https://www.youtube.com/watch?v=esLaKB4IX1E
Miyares, A. (2014). Seminario de igualdad y democracia. Obtenido de Mujer nuevo leon: https://www.youtube.com/watch?v=R1B53STIVj4
Pineau, P. (1999). Premisas básicas de la escolarización como construcción moderna que construyó la modernidad. Revista de estudios de currículum, 39-61.
Pérez Llamas, José María. Modernidad/Modernización: Reforma educativa en México en el contexto de largo plazo 1990-2015. México: UPN, 2017.
Ribera Carbó, Anna. «INAH.» La Escuela Moderna en México. Una asaroza aventura revolucionaria. 1995. file:///C:/Users/clase/Downloads/Dialnet-LaEscuelaModernaEnMexico-2937543.pdf.
Rigal, L. (1999). La escuela crítico-democrática: una asignatura pendiente en los umbrales del siglo XXI. En F. (. Ibernon, La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. España: Biblioteca Aula.
Shapiro, J. (Enero de 2022). El País. Obtenido de “Hay que darle un móvil a un niño antes de los 13 años, cuando todavía se deja aconsejar”: https://elpais.com/educacion/infantil-primaria/2022-01-03/jordan-shapiro-hay-que-darle-un-movil-a-un-nino-antes-de-los-13-anos-cuando-todavia-se-deja-aconsejar.html?fbclid=IwAR220Oc0_TDNv8q8cssfRV5AfD9mpUqT2jhXsgbwUe0GX97k05uJkSwS3AE
Trejo Quintana, J. (2020). La falta de acceso y aprovechamiento de los medios y tecnologías: dos deudas de la educación en México. En IISUE, Educación y pandemia. Una visión académica (págs. 122-129). México: IISUE-UNAM.
Valle Cruz, Maximiliano. «Modernización educativa o reconstrucción de la legitimidad del Estado en México.» Papeles de Población, UNAM, 1999: 225-260.
Velásco Rodríguez, M. Á. (2017). Infantia, Educación y Aprendizaje. Obtenido de Las TAC y los recursos para generar aprendizaje: https://revistas.uv.cl/index.php/IEYA/article/view/796/775
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
