Raining by specific competences based on international standards of accounting education in the accounting program: an approach to a new professional profile
Keywords:
Competencies, public accounting, accounting education, professional profile, international standards, globalization, curriculumAbstract
The purpose of this research is to analyze the competencies of the professional profile based on International Accounting Education Standards in Public Accounting programs to contribute to a definition of the professional profile that encompasses the training requirements for the national and international context. Methodologically, it was carried out through field research, under a quantitative approach. The level of research is descriptive, with a non-experimental design with the participation of academic actors: teachers and students of a University to generate a theoretical approach that corresponds to the demands of globalization in accounting training. Therefore, the competencies required in the teaching-learning process for training I n the Public Accounting Program are presented, considering the international standards of Accounting Education. Concluding that, competency-based education in Colombia must be aligned with the requirements of internationalization, with the International Accounting Education Standards being a reference for its updating and for strengthening the curriculum considering the national context, global trends and the needs of the productive sector, where University make it possible to guarantee the quality of education and a relevant profile of the accounting professional.
References
Aguilar-Forero, N., Díaz-Marín, J. S., & Velásquez-Niño, A. M. (2023). Trayectoria, prácticas y aportes de la educación para la ciudadanía mundial en Colombia. Revista Colombiana De Educación, (88), 278–298. https://doi.org/10.17227/rce.num88-13725
Arboix, E., Barà, J., Ferrer, F., Font, J., Foros, M., Mateo, J., Monreal, P., Pérez, J. y Sangrà, A. (2018). Maroc general pera lavaluació dels aprenentatges dels estudiants. Barcelona: Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari a Catalunya. Disponible en http://www.aqu.cat/doc/doc_42884456_1.pdf
Curbeira Hernández, D., Bravo Estévez, M. L., & Morales Díaz, Y. C. (2017). Diseño cuasi experimental para la formación de habilidades profesionales. Universidad y Sociedad, 9(5), 24-34. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
Consejo técnico de la Contaduría Pública. Informe Rosc 2021. https://www.ctcp.gov.co/getattachment/c595987c-354c-411d-a25c-0521ac87f07f/Informe-ROSC.pdf.aspx?lang=es-CO
Federación Internacional de Contadores. (2019). Manual de los Pronunciamientos Internacionales de Formación. Recuperado el 7 de junio de 2023, de https://www.ifac.org/_flysystem/azure-private/publications/files/2019-IAESB-Handbook_ESP_Secure.pdf
Feixas, M. (2007). Los cambios en la docencia universitaria. En M. Tomàs (Coord.) Reconstruir la universidad a través del cambio cultural (85-105). Barcelona: Servicios de publicaciones, Universidad Autónoma de Barcelona.
García San pedro, M., (2010). Diseño y validación de un modelo de evaluación por competencias en la universidad. Tesis Doctoral Universidad Autónoma de Barcelona. España. Recuperado de http://hdl.handle.net/10803/5065
Leiva, J. J., Alcalá del Olmo, M. J., García Aguilera, F. J. y Santos Villalba, M. J. (2022). Promoción de competencias interculturales y uso de las TIC: Hacia una universidad inclusiva digital. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 20(2), 47-64. https://doi.org/10.15366/reice2022.20.2.003
Lira, T. A., Gomes, F. P. C., Fuzaro, A. M., & Costa, F. (2024). Competências em tecnologias da informação e da comunicação: evidências em anúncios de emprego para contadores no Brasil. Suma de Negocios, 15(32), 39-49. https://doi.org/10.14349/sumneg/2024.V15.N32.A5
Manrique Ramírez, F., (2018). Los cuerpos dóciles: caso de la educación contable. Revista Científica General José María Córdova, 16(24), 131-153. https://doi.org/10.21830/19006586.336
Ministerio de Educación Nacional. Sistema Educativo Colombiano. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20se%20define%20como,derechos%20y%20de%20sus%20deberes.
Ministerio de Educación Nacional. Propuesta de Lineamientos para la Formación por Competencias en Educación Superior. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-261332_archivo_pdf_lineamientos.pdf.
Ministerio de Educación Nacional. Resolución 3459 de 2003. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85909.html
Miranda, Eva, Torres, Adriana, Rotondo, Emma, & Mostajo, Patricia. (2015). Perfil de competencias del profesional que cumple funciones de monitoreo, evaluación y gestión de evidencias de programas y proyectos de desarrollo: un aporte para las decisiones basadas en evidencias. Anales de la Facultad de Medicina, 76(spe), 67-76. https://dx.doi.org/10.15381/anales.v76i1.10974
UNESCO. (1996). La educación encierra un tesoro. Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid: Santillana.
UNESCO. (2009). La educación superior y los desafíos mundiales. Educación. Recuperado octubre 12, 2022, a partir de http://www.unesco.org/es/
UNESCO. (2019). Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción. Revista Educación Superior y Sociedad (ESS), 9(2), 97-113. Recuperado a partir de https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/171
Ramos Cerpa G., (s.f.). Los Fundamentos Filosóficos de la Educación como Reconsideración Crítica de la Filosofía de la Educación. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) Recuperado de https://rieoei.org/historico/deloslectores/1023Ramos.PDF
Rojas Cárdenas, L., (2013). Las Competencias en Educación Superior. Universidad y Sociedad. Recuperado de https://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/paginaimagenes/PRESENTACIONESyPONENCIAS/Memorias%20Ponencias/Bogota/Curriculo%20y%20Evaluacion/Mesa%202%20Septiembre%2021/Luis%20Enrique%20Rojas%20C%E1rdenas.pdf
Rojas-Rojas, W., Ospina-Zapata, C. M., Cardona, J. D., Ocampo-Salazar, C. A. y García, D. (2021). Perspectivas para la reconceptualización de la Contabilidad en el marco de las necesidades humanas. Innovar, 31(82), 223–244. https://doi.org/10.15446/innovar.v31n82.98424
Sandoval Álvarez, Carlos, & Bado Zúñiga, Gustavo. (2022). Impacto de la formación educativa emprendedora en la intención emprendedora: un enfoque cognitivo. Contaduría y administración, 67(4), 1-27. Epub 17 de marzo de 2023.https://doi.org/10.22201/fca.24488410e.2022.3269
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a. Authors give their rights to the article in a non-exclusive way for the magazine to be published for the first time by the journal as well as licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of authorship of work and initial publication in this magazine.
b. Authors can establish separate additional agreements for non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal (for example, to an institutional repository or to publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
c. Authors are allowed and encouraged to disseminate their work electronically (e.g., in institutional repositories or your own website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as a citation more early and most of published work (See the Effect of Open Access) (in English).
