Concepciones de participación en los estudiantes del grado primero de instituciones educativas del municipio de Garzón – Colombia

Resumen

El reconocimiento de los niños y niñas con voz y voto, requieren de acciones reales en búsqueda de escenarios participativos el cual logre transformar la realidad. En este sentido, el objetivo de este artículo fue caracterizar las concepciones de participación que tienen los estudiantes, docentes y padres de familia del grado primero en las instituciones educativas del municipio de Garzón (H). El estudio se hizo desde el enfoque cualitativo, con algunos elementos etnográficos, puesto que construyó las concepciones de participación desde la voz de los estudiantes, docentes y padres de familias del grado primero. Los instrumentos aplicados fueron la entrevista y encuestas. Los resultados develan que la participación de los niños y niñas del grado primero en escenarios educativos es pasiva, es decorativa, simbólica y manipulada por sus docentes o cuidadores, siendo esta visión adulto – centrista. El estudio concluye reflexionando la necesidad de - construir prácticas pedagógicas colectivamente por los actores de las instituciones educativas, con protagonismo de los niños y niñas, de tal manera que la participación sea un hecho real y no simbólico.