La formación docente y su afectación en los procesos enseñanza-aprendizaje
Palabras clave:
Formación, Docente, Lectura, Escritura, Cognición, Aprendizaje, InnovaciónResumen
Este trabajo recoge cuatro años de investigaciones dedicadas a la adquisición, al uso-apropiación y al desarrollo de la lectura y la escritura; dos destrezas lingüísticas que se consideran ejes medulares del desarrollo de la persona, de la sociedad, de la economía y, desde luego, de una familia. De ahí deriva su importancia en el desarrollo de un país y en la necesidad de formar adecuadamente a docentes para su correcto abordaje. En base a ello, se proponen acciones que promuevan ambas destrezas, considerando también los avances científicos y tecnológicos que garanticen dicha apropiación e incorporación por parte de los docentes que lleven a ser focalizadas en estudiantes con capacidades diversas. La metodología empleada como constante en el desarrollo de estas investigaciones, fue el enfoque cualitativo y la perspectiva holística propia de la investigación-acción. Sobre una población total participante de 648 niños, niñas y jóvenes, se resaltan los principales hallazgos que evidencian el valor de la formación que deben ostentar los profesores, a lo largo de los primeros grados de la básica primaria, con el objeto de prevenir y, de ser necesario, actuar ante situaciones como las evidenciadas luego de la caracterización en lectura, escritura y comprensión lectora.
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