Habilidades motrices básicas en niños y jóvenes con retardo mental leve y moderado entre los 6 y 12 años de edad (cronológica)// Basic motor skills in children and young people with mild and moderate mental retardation between 6 and 12 years of age (chronological).

Autores/as

  • Marcela Garcia Mejia Corporación Universitaria Rafael Núñez

DOI:

https://doi.org/10.22519/2145888X.291

Palabras clave:

Psicomotricidad, motricidad fina, motricidad gruesa, retardo mental leve, retardo mental moderado. // Keywords, Psychomotor, fine motor, gross motor, mild mental retardation, moderate mental retardation.

Resumen

La investigación fue realizada por estudiantes de octavo semestre de educación especial de la Corporación Universitaria Rafael Núñez (CURN), buscando establecer las habilidades motrices básicas de niños, niñas y jóvenes de 6 a 12 años de edad cronológica con retraso mental leve y moderado de diferentes instituciones educativas, en donde las estudiantes realizan prácticas pedagógicas estipuladas por la Corporación Universitaria, teniendo como base fundamentalteorías que se han propuesto desde la perspectiva de la psicomotricidad, tales como Jean deBoulch, Stamback, Ajuria Guerra (citados por Gallo Luz Helena, 2007), entre otros, quienes han vinculado el desarrollo de las habilidades motrices, desde aspectos motrices y psíquicos, reconociendo la importancia de ambos aspectos para mostrar de forma integral el cuerpo y la mente como herramientas fundamentales para realizar movimientos dando respuesta a los estímulos que nos ofrece el entorno.

ABSTRACT:

The investigation was conducted by the eighth semester students of special education Corporation University Rafael Nuñez (CURN), looking to set the basic motor skills for children ages 6 to 12 years of chronological age with minor and moderate mental retardation in different educational institutions, where students make teaching practices stipulated by the University Corporation, based on fundamental theories have been proposed from the perspective of psychomotor skills, such as Jean de Boulch, Stamback, Ajuria War (cited by Gallo Luz Helena, 2007 ), among others, who have linked the development of motor skills, from motor and mental aspects, recognizing the importance of both aspects in a comprehensive way to show the body and mind as essential tools to make movements in response to stimuli that offers the environment.

Biografía del autor/a

  • Marcela Garcia Mejia, Corporación Universitaria Rafael Núñez

    Magister en Educación. Docente Coordinadora del área de profundización en Educación Especial del Programa de Licenciatura en Educación Especial con Énfasis en Pedagogía de la Integración en la Corporación Universitaria Rafael Núñez.

    Correspondencia: marcelagarcia2@gmx.com

Referencias

Lemus, E. (2004). El desarrollo de la inteligencia científico-técnica. Aproximación a una crítica de la razón tecno-científica a partir de Martín Heidegger. Universidad Santo Tomas de Aquino, Modulo humanista USTA. Bogotá.

Gallo C, Luz Elena (2007). Cuatro hermenéuticas de la educación física en Colombia. Documento en pdf bajado de internet, Marzo de 2010. http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/memorias_expo/educacion_fisica/cuatro.pdf

LE BOULCH, Jean (1961). Boceto de un método racional y experimental de educación física. En Dossier EPS Revue Education Physique et Sport, (57).

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Publicado

2011-09-29

Número

Sección

ARTICULOS CIENTIFICOS

Cómo citar

Habilidades motrices básicas en niños y jóvenes con retardo mental leve y moderado entre los 6 y 12 años de edad (cronológica)// Basic motor skills in children and young people with mild and moderate mental retardation between 6 and 12 years of age (chronological). (2011). Hexágono Pedagógico, 2(1), 25-35. https://doi.org/10.22519/2145888X.291