Teacher training and its impact on the teaching-learning processes
Keywords:
Training, teaching, Reading, Writing, Affect, Cognition, Learning, InnovationAbstract
This paper embraces four years of research dedicated to the acquisition, use-appropriation and development of reading and writing skills; two linguistic capacities that are considered core axes of the development of the person, the society, the economy and, of course, a family. This entails their influence on the development of a country and the need to adequately train teachers to undertake their commitments correctly. Based on this, we propose actions that promote both skills, considering scientific and technological advances that guarantee that teachers ensure the aforementioned appropriation and incorporation of students with diverse abilities. The methodology used in the development of these investigations was the qualitative approach and the holistic perspective of action research. Based on a total participating population of 648 children and youth, main findings underline the value of the training that teachers must have, throughout the first grades of primary school, with the aim of preventing and, if needed, acting in situations such as those coming out after training reading, writing and reading comprehension skills.
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